La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo puntualizó que es indispensable continuar la discusión sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, cuya propuesta se presentará el siguiente ciclo escolar, con el objetivo de que niñas, niños y adolescentes conozcan cómo su uso excesivo impacta en su aprendizaje y comportamiento.
“Es indispensable que sigamos discutiendo como sociedad, no solamente lo que piensa la presidenta, o el secretario de Educación o el subsecretario, sino qué piensan las maestras y los maestros en el salón de clase”, afirmó durante su conferencia matutina.
Sheinbaum informó que una de las propuestas es que cada lunes, docentes platiquen sobre el “ABC de las emociones” con sus alumnos, particularmente en grupos de tercer año de secundaria y Educación Media Superior, para proteger su salud mental y abordar el impacto del uso de plataformas digitales y redes sociales. La mandataria señaló que no se trata solo de prohibir, sino de que las niñas y niños comprendan las consecuencias de su uso en su desarrollo.
Desafíos docentes frente a la inmediatez digital
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que los docentes enfrentan retos como sostener la atención en el aula, enseñar frente a la inmediatez digital, gestionar conflictos como el ciberacoso e integrar las tecnologías con sentido pedagógico. Ante esto, destacó que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura para balancear el uso excesivo de pantallas a través de la concentración y atención en la lectura.
La pedagoga Yareni Annalie Domínguez Delgado explicó que con la inmediatez digital, el foco de atención se ha desplazado de un pensamiento crítico hacia una hiperatención que responde a múltiples estímulos. Planteó tres ejes para recuperar espacios de atención: resistencia (estrategias contra la inmediatez), cuidado (formación de ciudadanía crítica) y comunidad (aulas como espacios armónicos donde el cuidado humano prevalezca sobre la métrica de los datos).
Responsabilidad compartida ante el uso de pantallas
La maestra Sandra Ortega Rivero, con cerca de 30 años de servicio, advirtió que el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar. Sin embargo, reconoció que las pantallas pueden ser herramientas cuando refuerzan contenidos escolares y cuentan con acompañamiento docente.
Ortega planteó una responsabilidad compartida: para niñas y niños, acompañamiento para desarrollar un uso crítico y equilibrado; para docentes, formación y estrategias para fortalecer el pensamiento crítico frente a la tecnología; y para la escuela, acuerdos colaborativos entre docentes y familias, con trabajo colegiado considerando las necesidades de cada comunidad.
